Lycée MEZEN

Projet prix Bayeux 2019

FPh admin — 2019-11-18T15:38:14Z

Dans le cadre du prix Bayeux, Carole Decosse, professeur de Lettres-Anglais et David NIVEAU, professeur de Lettres-Histoire, ont inscrit leurs classes de 2CRB (Conduite Routière, section B) et 1MVP (Maintenance des Véhicules Particuliers) à deux évènements : le vote qui récompense le meilleur reportage de guerre et l'intervention du collectif Dysturb dans l'établissement.

L'après-midi du lundi

Nous avons participé au prix Bayeux le lundi 7 octobre 2019. Pour cela, nous nous sommes rendus, en bus de ville, au lycée Marguerite de Navarre, dans l'amphithéâtre Nelson Mandela. Là, nous avons participé à une séance de visionnage d'une sélection de dix reportages de guerre. Ces reportages ont été analysés et jugés par tous les participants sauf les professeurs et les journalistes présents. Nous avons ensuite voté pour celui que nous pensions être le meilleur.
Enfin, nous avons pu échanger avec Morgane Le Cam, une reporter de guerre qui travaille pour Le Monde depuis 2015. Nous avons appris sa manière de travailler : « une source, c'est une rumeur, trois sources convergentes qui ne se connaissent pas, ça commence à être une info », mais aussi sa motivation : « Mon seul pouvoir, c'est d'informer les gens de ce que vivent ceux que je filme en espérant que les gouvernements se bougent ».
« UN BON JOURNALISTE, C'EST UN JOURNALISTE VIVANT. IL FAUT ETRE VIVANT POUR RACONTER CES HISTOIRES. » « RAPPORTER, C'EST LE SEUL MOYEN D'AIDER ».

Les tops et les flops

Ca a été vraiment difficile de choisir entre les reportages visionnés car ils étaient tous biens. Mais ce qui nous a le plus marqué dans cet après-midi, c'est l'échange avec Morgane Le Cam. Elle était vraiment intéressante et a répondu à nos questions en toute franchise.
Ce qui a été plus dur, c'est de noter les reportages. Il n'y a vraiment pas assez de temps pour réfléchir et juger selon les critères que nous avions décidé avec notre professeur. De même, pour les reportages en Anglais ou dans une autre langue sous-titrée, nous n'avons pas toujours eu le temps de tout lire et donc de tout comprendre.

A posteriori

Le reportage qui a gagné le prix « Région Normandie des lycéens et des apprentis » est celui de Leo Ramirez, Jesus Olarte, Yorman Maldonado, Carlos Reyes, Natasha Vazquez et Edinson Estupinan, intitulé « Venezuela : crisis at the border », pour AFP TV. Un quart d'entre nous avait voté pour lui.

Crédits photo : Carole DECOSSE

Les 1MVP dans l'amphithéâtre Nelson Mandela.

Le vote, très officiel, pour le prix « Région Normandie des lycéens et des apprentis ».

L'après-midi du jeudi

Jeudi dernier, nous avons reçu Dysturb dans notre lycée. Nous avons rencontré deux photoreporters free-lance qui nous ont proposé de participer au collage d'une affiche de 3 mètres sur 4 mètres. Dans un second temps, nous avons interviewé Laurence Geay et Agnès Dherbeys. Nous avons beaucoup discuté avec Laurence sur la guerre et avec Agnès de la photographie asiatique.

Les tops et les flops

Nous avons trouvé dommage de ne pas avoir pu choisir la photographie que nous avons collée sur le mur d'accueil du lycée mais notre professeur ne nous a pas laissé le choix. Quand il nous a présenté les autres, après, certaines nous ont vraiment plu. Le seul point négatif de l'entretien avec Laurence et Agnès a été que nous n'avons pas eu assez de temps avec elles, et nous n'avons pas osé certaines questions et nous le regrettons maintenant. De plus, nous n'avons même pas pensé à faire une photo avec elles !
Mais cet entretien restera gravé dans nos mémoires car Laurence et Agnès étaient très sympas et elles ont échangé avec nous en toute sincérité, sans chercher à nous faire rêver sur leur métier. Elles nous ont raconté leur carrière, leur vécu et même certaines histoires et anecdotes personnelles pour que nous comprenions bien ce qu'est leur métier et pourquoi elles le font.

A posteriori

Laurence Geay est bien arrivée en Syrie, ses photos sont parues dans le journal Le Monde (première page et pages intérieures) dans le journal de mardi 15 octobre. Nous espérons que tout ira bien pour elle.

Crédits photo : David NIVEAU

La préparation du collage de l'affiche en quatre morceaux sous la direction de Laurence et Agnès.

Le découpage des bords pour qu'il n'y ait pas de raccord.

Encollage et collage

Résultat final

Un entretien qui restera dans les mémoires !

Ce que nous avons TOUS tiré de cette expérience « Prix Bayeux ».
Le prix Bayeux et l'intervention de Dysturb nous ont réellement appris ce qu'est le métier de reporter de guerre, dans ses bons et ses mauvais cotés : les conditions de vie difficiles sur le terrain (problèmes matériels, blessure, mort de collègues, enlèvement…), mais aussi l'incertitude en France. Laurence Geay devait participer à la même activité vendredi dans d'autres établissements et passer une fin de semaine tranquille en famille mais en fait, elle est partie en Syrie pour couvrir l'offensive turque contre les Kurdes vendredi dans l'après-midi en ne sachant même pas très bien comment elle allait parvenir jusqu'où elle voulait aller.
Cela nous a aussi ouvert les yeux sur ce qui se passe dans le monde, sur la misère dans le monde. Ca a éveillé notre curiosité sur le reste du monde et nous commençons à lire les journaux ou écouter les infos sur nos téléphones. Les reporters de guerre nous ont fait comprendre cela d'une manière différente des cours. Elles ont changé notre vision du monde. Elles nous ont transportés d'une guerre imaginée (à travers nos jeux) à une guerre réelle et horrible à travers les expériences qu'elles nous ont racontées.
« LA GUERRE, C'EST HORRIBLE ».

LA CLASSE DE 2CRB

Do you speak english ?

FPh admin — 2018-02-13T17:11:52Z

Lors d'un projet de classe, qui met en relation les classes de 1LOET, 1CRA et 1CRB, au sein de la section Européenne, nous avons décidé de réaliser un transport en Anglais. Avec l'aide de deux enseignantes, Madame Marais pour la partie Anglais et Madame Michelot pour l'enseignement professionnel, les élèves ont pu mettre en relation leurs connaissances au service d'un projet commun.

Lors d'une réflexion commune, les élèves ont décidé de réaliser un projet qui concernait leurs sections respectives et l'idée d'une simulation d'un transport international est née. Afin de rendre cette simulation réelle, nous avons demandé une liste des entreprises partenaires du lycée et nous avons décidé de les contacter.

Par le biais d'envoi de mails ou d'appels téléphoniques, nous avons sollicité les différents partenaires en leur expliquant le but de notre projet. Une contrainte existait : Avoir un interlocuteur parlant anglais au sein de l'entreprise. Parmi les partenaires, L'entreprise MIP, située à Villeneuve en Perseigne, nous a transmis un avis favorable. Pour concrétiser notre projet, au fil du temps, nous avons gardé contact avec l'entreprise, par différents moyens, tel que le téléphone et par mail. Grâce à cela, une relation professionnelle, entre l'entreprise et nous, s'est créée.

Pour ce projet, les élèves se sont répartis en deux groupes. C'est naturellement que les élèves de conduite routière ont composé un groupe, et les élèves d'exploitation transport le second. Ils ont réalisé les différentes tâches selon leur futur métier. Les conducteurs routiers se sont concentrés sur les tâches suivantes : recherche de l'itinéraire, le chargement. Pour les élèves d'exploitation transport, ils ont organisé le transport en réalisant les documents suivants : la lettre de voiture, l'étiquette de colis, réalisation des palettes, et une demande de cotation. Enfin, ils ont créés en commun les dialogues en anglais pour le jour de la réalisation du transport.

Le Mardi 23 Janvier, nous avons préparé le véhicule, effectué le chargement dans des conditions professionnelles, en anglais et nous avons pris la direction de l'entreprise MIP.
Une fois sur place, des mises à quai ont été effectuées par les élèves de conduite routière.
Le responsable logistique nous a accueilli dans son entrepôt afin de réaliser la réception de la marchandise. Un échange entre le responsable logistique et certains élèves, en anglais a été effectué afin de conclure le projet.

Le bilan de cette expérience est que les élèves ont enrichi leur vocabulaire professionnel et courant en anglais.

Nous remercions l'entreprise MIP pour le temps qu'elle nous a accordée et pour son accueil. Nous souhaitons remercier plus personnellement le responsable logistique, qui a accepté de parler anglais et de donner de son temps.

Michelot A

WELL DONE CHARLOTTE LUCAS AND EDEN !!

FPh admin — 2017-09-26T15:07:18Z

L'équipe d'anglais profite de ce début d'année scolaire pour mettre à l'honneur trois jeunes conducteurs routiers qui ont passé l'épreuve du Cambridge First Certificate.
Ainsi, Charlotte, Lucas et Eden se sont mesurés à deux épreuves très cadrées couvrant quatre compétences en anglais : écouter, lire, écrire et parler. Nos trois candidats ont pu situer leur niveau sur une échelle allant d'un niveau d'anglais moyen à un niveau d'anglais supérieur. Ce certificat leur a permis de :
se mettre en situation d'examen
s'entraîner pour les différents épreuves qui jalonneront leur parcours professionnel.
enrichir leur C.V. puisque que ce certificat est reconnu par les entreprises…
Un grand bravo à eux pour leur détermination et leur sérieux

LES JEUNES DU LYCEE MEZEN A LA RENCONTRE DE l'UNION EUROPEENNE

FPh admin — 2017-02-20T11:11:48Z

« Vous avez tous une double nationalité … vous êtes français et européens ! » voilà ce qu'ont pu réaliser les élèves des trois classes de section européenne du lycée Mezen à l'occasion de l'intervention de l'association « Europe Direct Normandie Caen » cet après-midi. Dans le cadre d'un projet « découverte », les jeunes approfondir leurs connaissances sur l'Union Européenne. Diaporama, quizz, documentation, témoignage spécifique sur la mobilité au sein de l'Union… durant toute l'intervention, de multiples activités ont été mises en œuvre pour rendre ce moment aussi utile et éducatif que convivial.

Les intervenantes ont balayé des thématiques volontairement très larges (histoire, institutions, …) de manière à ce que les jeunes aient le temps et l'envie de poser toutes les questions qu'ils avaient ou non préparées...ce qu'ils n'ont pas manqué de faire d'ailleurs ! Professeurs comme élèves sont ressortis de ces deux heures dynamiques très satisfaits de cette expérience européenne interactive.

Video work in euro section English

FPh admin — 2016-06-21T10:38:15Z

In the Euro class, we interviewed the headmaster, the deputy headmaster and some teachers about their career and their job, what they liked and disliked and their opinion about the students at Marcel Mezen vocational school . We have selected the best videos .

Voyage en Grande Bretagne

FPh admin — 2016-01-12T08:35:28Z

Les élèves de 1ère Transport se sont rendus en Angleterre accompagnés de leurs professeurs de transport et d'anglais.

_{Une première expérience en Angleterre pour la plupart d'entre eux via le tunnel sous la Manche.}

L'objectif était triple : professionnel d'abord avec la découverte du port de Southampton et la visite d'une entreprise de transport et logistique,
_{Le port de southampton est particulièrement actif dans l'acceuil des portes conteneurs et des véhicules.}

culturel également avec la visite de la ville de Brighton et de son fameux « Royal Pavilion » et enfin linguistique puisqu'ils ont pu, en situation réelle, commander un repas, demander leur chemin, demander des renseignements dans un office du tourisme et interroger le directeur de l'entreprise de transport.
_{le Royal pavilion a Brighton de style anglo-indien à été construit pour le Roi Georges IV au XIX ème siècle.}

S. Marais

teenage activities

marais — 2011-10-04T10:07:57Z

A survey by the office for national Statistics has studied every corner of the lives of 13-to-24-years-olds.

Hobbies : According to the survey, 90% of teenagers are ‘couch potatoes' : their main activity is watching TV.Their favourite programmes are series and music shows. One third of girls read a book on a weekday evening. Six boys in ten play video games after school.

Sports : ¾ of boys aged up to 18 often play a team game. A majority play football.Only 42 % of girls sometimes play a team game .They prefer individual activities such as swimming, gymnastics, aerobics and dancing .

Pocket money : Almost every teenager gets pocket money.The average sum is 13 euros per week.A majority of them spend from 45 to 60 % on sweets, chocolates, cakes and ice creams.They also pay for drinks at pubs.They spend from 35 to 75 % of their budget on clothes and shoes.30% are ready to spend from a quarter to half of their pocket money on mobile phones.They spend about 25% on music : CDs, videos or concerts.85 % Of UK teenagers open a bank account to save their money instead of spending it immediately.
Jobs : A majority of teenagers earn money.47% have part-time jobs.58% of 18-year old young people have summer jobs.They save money for buying a car or for their studies.

Parents and friends : 80% of today's teenagers get on well with their parents but 55% say they want to be independent.

Worries : Today's. Almost 40% say money is one of their biggest worries.Teens are worried about their appearance and their school work.

Celebrities : the three most popular people among teenagers are : Christina Aguilera, David Beckham and Eminem

Lettre Anglais

Administrateur — 2009-09-25T10:05:12Z

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